第六十七篇 学校假期要不要了
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寒暑假，是传统，无论中外。
有人说寒暑假是避寒、避暑，现在办学条件好了，寒暑假可以取消了。
有人说，我们都上班，一年也没有两个假，孩子放假也没人经管，学校都闲着，……
学校的假期安排，不仅仅是避寒避暑，有它自身规律，教育要有阶段的休整，要有休息娱乐，要有个人的兴趣乐趣，要有社会实践，要开阔视野，要走出去。教育，以学校教育为主，但学校教育不能是教育的全部。
培养健全的人格，健康的体质、心理，优秀的素养，需要宽松广阔的环境。不要让孩子居于（拘于）一隅，要内外结合。不要让孩子产生“审美疲劳”和厌倦情绪，要让学校教育成为孩子成长的有效载体。
教师要不断充电，保持高昂充沛的精力状态，良好的更新储备，不要剥夺了他们的假期。
假期长，可以灵活安排调整，使之更能发挥其功能作用。
家庭个人的特殊情况和需求，可以考虑，从服务的角度，应该，应该增加教师的编制，分担工作量，分担第二课堂，辅导，以及假期活动。
教育是对人的，不是生产线，要增加个性化教育。
有人说寒暑假是避寒、避暑，现在办学条件好了，寒暑假可以取消了。
有人说，我们都上班，一年也没有两个假，孩子放假也没人经管，学校都闲着，……
学校的假期安排，不仅仅是避寒避暑，有它自身规律，教育要有阶段的休整，要有休息娱乐，要有个人的兴趣乐趣，要有社会实践，要开阔视野，要走出去。教育，以学校教育为主，但学校教育不能是教育的全部。
培养健全的人格，健康的体质、心理，优秀的素养，需要宽松广阔的环境。不要让孩子居于（拘于）一隅，要内外结合。不要让孩子产生“审美疲劳”和厌倦情绪，要让学校教育成为孩子成长的有效载体。
教师要不断充电，保持高昂充沛的精力状态，良好的更新储备，不要剥夺了他们的假期。
假期长，可以灵活安排调整，使之更能发挥其功能作用。
家庭个人的特殊情况和需求，可以考虑，从服务的角度，应该，应该增加教师的编制，分担工作量，分担第二课堂，辅导，以及假期活动。
教育是对人的，不是生产线，要增加个性化教育。